2026年春季学期，在学院的大力支持与学科教学导师组织牵头下，我院学科教学（历史）、历史学（师范）、历史学（历史学+地理科学复合培养）专业师生参与美国佐治亚州立大学国际虚拟交流项目，与美国高校师生依托Padlet在线协作平台开展跨文化交流与学术互动。
本次项目是佐治亚州立大学国际倡议办公室组织实施的重要国际合作项目，也是其国际虚拟交流与协作在线国际学习体系的重要组成部分。该项目以数字平台为依托，突破传统国际交流受时间、地域限制的模式，让来自不同国家和文化背景的师生围绕共同的学术主题开展持续性的交流、合作与反思，着力培养学生的全球视野、跨文化理解能力、国际沟通能力以及数字素养。目前，该项目已与全球45个国家和地区的85所高校建立合作关系，累计开设450余门虚拟交流课程，吸引超过13000名本科生和研究生参与，并获美国大学与学院协会认定为“虚拟交流与协作在线国际学习卓越中心”，已成为国际高等教育数字化合作的重要品牌项目。
整交流项目依托Padlet平台循序渐进地展开，共分为四个环节。第一阶段为自我介绍环节，来自福建师范大学社会历史学院的学生与来自美国佐治亚州立大学的学生通过图文、视频等形式介绍个人学习经历、校园文化和生活环境，在交流中增进相互了解，为后续合作建立起跨文化沟通的基础。
第二阶段聚焦于展示“社会学科与历史教育的优秀实践成果”，双方围绕各自国家历史课程理念、课堂教学方式、数字技术应用以及历史教育改革等主题展开深入交流，从不同教育制度和文化背景出发比较教学实践，在思想碰撞中深化对历史教育多元发展的理解。
第三阶段的核心任务是“社会学科与历史教育教学设计展示与讨论”，同学们展示各自设计的历史课程案例，围绕教学目标、史料运用、课堂组织、评价方式等内容进行互评讨论，在比较中反思，在借鉴中创新，充分感受不同国家历史课堂的特色与共同追求。
在项目的最后，全体成员围绕跨文化学习体验完成总结反思分享自身在国际交流中的成长与收获，进一步深化了对教育国际化、文化多样性以及全球合作价值的认识。
心得体会
苏琳：
“这次跨文化交流让我感受到了关于历史教育的“普世”挑战，无论在中国还是美国，我们都迫切希望设计出基于任务的探究式课程和真实情境的历史课堂。在同一片天空下，我们怀揣共同的希望，面对相同的挑战。这份对教育的共同热忱跨越了国界与语言的隔阂，让我对未来的课堂有了更清晰的愿景：引领学生从历史走向现实的广阔天地。”
阿莉亚·约翰逊
“这是一次非常令人兴奋的机会，让我更深入地了解了大家不同的背景和文化。这段经历我将永远铭记于心，并珍藏在心底。我非常感激能听到不同的观点，了解他人如何在各自的环境中思考和生活。这帮助我更好地理解了人们为何会根据自身经历产生不同的观点，我认为这一点非常重要。这次经历也促进了我作为未来教育工作者的成长，因为它让我认识到沟通、文化意识和保持开放心态的重要性。”
项目结束后，佐治亚州立大学国际倡议办公室向学院发来感谢信，高度评价我院在项目中的积极参与和卓越贡献，并充分肯定双方合作对于培养学生全球胜任力、跨文化理解能力和数字素养所产生的积极影响。同时，项目组向参与本次活动的师生颁发证书，以表彰其在国际虚拟交流合作中的积极贡献。
本次国际虚拟交流项目是我院深化国际教育合作、推进历史教育国际化人才培养的重要实践。我院学生在云端平台与美国学生共同探讨历史教育理念、教学实践与社会文化议题，以数字技术打破地域边界，以教育交流连接世界课堂，充分展现了学院推进国际化人才培养的积极探索。通过与国外师生持续性的互动，同学们进一步认识到不同国家历史教育在课程理念、教学组织、价值取向等方面既存在文化差异，也拥有培养批判思维、尊重多元文化、关注全球议题等共同追求。这种跨文化、跨学科、跨地域的深度交流，不仅拓宽了学生观察世界、理解教育的新视野，更提升了其参与国际合作、开展国际交流和适应未来教育发展的综合能力。
未来，社会历史学院将继续坚持开放办学理念，主动对接国际优质教育资源，积极探索数字化时代国际协同育人新模式，不断拓展学生参与国际交流的平台与渠道，推动历史教育专业与国际前沿教育理念深度融合，持续培养具有家国情怀、国际视野、跨文化沟通能力和全球胜任力的高素质历史教育人才，为服务教育强国建设和推进高水平教育对外开放贡献学院力量。
供稿丨苏琳