编者按：在充满活力与希望的校园里，每一段青春都值得被铭记，每一个奋斗的身影都应当被照亮。为充分展现社会历史学院学子奋发向上的精神风貌，发挥先进典型的示范引领作用，特开设“领先榜样”专栏。
牛兆瑞，共青团员，社会历史学院2026届历史学（师范）专业本科毕业生，现已签约厦门市直属学校。在校期间深耕历史师范专业学习，积极参与学科竞赛与中学见习实习等教育实践，持续锤炼教学授课与班级管理能力。
实干笃行：深耕学生工作，锤炼综合能力
知行合一，方能行稳致远。在校期间，牛兆瑞身兼多项学生工作职务，在繁杂事务中打磨处事能力、积累管理经验。接手各项任务时，她坚持前置预判风险，主动双重核查；在时间管理上灵活规划时限，主动同步沟通；面对团队协作区分协作对象，高效统筹推进；工作收尾后始终事后复盘总结，固化优化方法。
深耕课堂：立足教学实践，打磨师范本领
早早确立中学历史教师职业目标的牛兆瑞，始终以一线教师的标准严格要求自己。她充分利用校内专业实习机会，走进多所中小学课堂，观摩优质公开课，独立完成教案设计、板书撰写等工作。大量一线教学实践，让她熟练掌握课标解读、课堂管控、习题设计等核心技能。
学姐寄语
问：如何找到自己的职业方向？
答：我其实没有犹豫，很早就明确了成为中学历史教师的职业目标。在教培与校园实习的过程中，我愈发享受讲台授课、陪伴学生成长的过程，坚定了进入公办学校任教的理想。人生拥有许多试错的机会，职业选择并非非此即彼。
问：最该提前培养的核心能力是什么？
答：大学四年一定要尽早明晰自身目标，脚踏实地稳步前行。如果立志成为教师，就主动把握每一次讲课、实习的机会。不必为琐碎小事过度焦虑，也别被一时的困境困住脚步。轻舟已过万重山。
问：备战教师招聘考试的经验？
答：首先要精准把控考情，高效备战笔试。各地校招流程、考察内容差异较大，需提前摸清目标地区考情。试讲重点优化教态与课堂细节，结合史料探究、思维导图板书等设计课堂亮点。
供稿 | 社会历史学院
供图 | 社会历史学院