一、以趣启智，以研促教
分散实习的各个实习生在指导老师的帮助下实现了独立授课、自主备课以及课堂教学创新，将历史知识转化为生动易懂的内容，让学生更好地理解抽象的历史知识点。
在拉萨北京实验中学实习的索朗曲珍同学本月也开始了独立授课，分别讲授了高中历史选择性必修一的第七课和第十一课，以及习题讲解课。并在指导老师的帮助下完成了新课备课，课程结束后指导老师对课程进行点评，并提出了一些建议，进一步优化了授课细节。
在乌鲁木齐市第二十三中学的阿依提古丽·艾明依据学情细化教案，采用情境化教学、实施分层作业。除此之外，学校领导与指导老师多次随堂听课，对她的课堂设计、教学方法和师生互动模式给予了高度评价，学生们也通过课后交流、课堂反馈等方式表达了对历史课的喜爱。期中考试后教学成果显著，获学校认可并被委托带班至七月。
除此之外，林喆萱同学顺利开展两节公开课，讲授了《中外历史纲要（下）》第11课《马克思主义的诞生和传播》。在课程筹备阶段，她主动与带教老师沟通交流，反复打磨教学设计、优化课件，并进行两次无生试讲，从而不断地完善自身的语言表达。最终取得显著成果。
拉萨第三中学实习的尼玛次仁同学独立承担两个班级的历史教学工作，讲授初中课本知识时，在课件中插入趣味表情包、史料导入、互动闯关等环节激活课堂，让抽象知识变得简单易懂，同时也获得了指导老师和学生的积极反馈。
与此同时，在贵州遵义开展实习的刘藤颐同学稳步开展独立教学，参与集体备课与课后辅导，精准把握教学进度，课堂互动与知识点衔接得到指导老师肯定。
二、班级管理：用心陪伴，以爱育人
实习队员们全面参与到班主任日常工作当中，在实践中提升班级管理与学生沟通能力。而且各个实习队员都开始对早晚读、课间操和各项校园活动跟班管理，保障学生在校期间的安全。
斯蒂芬·柯维曾说：“快乐不是事情的结果，而是一种心境的选择。”对于高中的学生而言，学习进度固然重要，心理健康也不可或缺。为关注学生身心发展、增强班级凝聚力，刘藤颐在本月策划开展了多项工作：一是以“心灵与学习，独属文科生的解题套路”为主题开展班会，围绕学习压力与心理健康，讲解题干语词理解与文科背诵方法；二是组织“同心同足”趣味活动，并协助完成春季运动会的后勤保障与纪律管理工作。
三、实践拓展，多元历练
实习队员们除正式授课外，还积极参与校园各类实践工作，拓宽教育视野。
阿依提古丽·艾明参与成人高等教育自学考试监考，严守考纪、细致履职，提升规则意识与应急处理能力。索朗曲珍参与高三第七次月考监考，严格履行监考职责，对监考工作有了深入了解。
林喆萱和陈凯璐两位实习队员分别观摩资深教师的教学活动。林喆萱同学观摩了泉州市教科研的资深教师邓老师在高一（5）班开展公开课——第10课《影响世界的工业革命》。她认真学习邓老师如何针对高中生学情筛选教学史料，引导学生解读史料等方法、体会资深教师把控课堂节奏的技巧。还参与集体评课，与前辈交流，积攒经验。
陈凯璐同学观摩了本校历史组张岚、冉瑶琴两位老师的赛课，两位老师分别执教八年级下册、七年级下册第十一课。张岚老师执教《社会主义初级阶段基本路线》一课，以鸡蛋话题导入，对比改革开放前后人均禽蛋摄入量，引入“菜篮子工程”相关实践。张岚教师以“菜篮子工程”为核心探究载体，将理论性极强的中共十三大内容转化为贴近学生生活的实践探究活动，教学目标明确，课堂结构完整，既落实了基础知识，又注重历史学科核心素养的培养，是一节兼具思想性与探究性的优质常态课。通过观摩两位老师的赛课，她对今后教学实践有了更清晰的方向。
此外，多数实习生参与所在学校的期中复习、监考、阅卷及学情分析工作，以数据反思教学，助力学生查漏补缺。
实习，是沉淀、是突破、是热爱的延续。社会历史学院历史师范专业的分散实习队伍以踏实为基、以责任为翼，在教学与实践中不断成长。未来，她们将继续深耕课堂、锤炼教学技能，以青春之力践行教育使命，在实习岗位交出更亮眼的成长答卷！
供图 | 分散实习队