7月13日-18日，由厦门市教育局、厦门市教育科学研究院主办，社会历史学院承办，福建省基础教育研究院（德旺基础教育研究院）、福建师范大学教师教育学院协办的厦门市高中强师计划历史学科专项培训在福建师大旗山校区成功举办。厦门市50余名历史学科教师参加培训活动。本次培训通过专家引领、主题研讨、实践调研、互动展示等多样培训形式，旨在加强新时期高水平教师体系建设，培养造就高素质、专业化、创新型的高中教师队伍，推动厦门市教育事业高质量发展。
为期六天的培训中，九场讲座、五次研讨、一次调研、一场学员论坛囊括了历史教育学科研究的最新进展和改革发展方向、新时期教育评价的核心理念和方向、新课程新高考实践研究等专题内容，用最前沿的理论和丰富的案例，有针对性地帮助教师提升教育教学研究与实施能力。
开班式于7月13日在我校旗山校区学术大讲堂举行。国家督学、省教育厅原副厅长、一级巡视员、德旺基础教育研究院院长李迅，厦门市教育局党组成员、副局长洪军，厦门市教育科学研究院副院长傅兴春出席开班仪式，仪式由教师教育学院党委书记陈祖棋主持。洪军在致辞中指出，厦门市实施高中强师计划是落实教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》，进一步提高厦门市高中教师新课程实施能力的重要举措，也是厦门市高中历史学科教师基于核心素养的评价能力专项提升工程，希望能够发挥研究院和我校的专家优势、学术优势、资源优势和本土优势，共助厦门市强师计划实施。傅兴春介绍了厦门市教育局与德旺基础教育研究院开展高中强师计划项目合作的有关情况，并宣读了培训纪律。厦门市思明区教师进修学校周毅鹏老师代表全体学员发言。开班式结束后，李迅为学员们作了题为《新时代基础教育评价的若干思考》的首场专题报告。
7月14日上午，本次培训项目负责人福建师范大学历史郑士璟副教授开展了题为《中学历史教育的学术视野和教学逻辑》的讲座。郑老师从历史教学的三个维度出发，反思当前的中学历史教育，并就如何拓宽中学历史教育的学术视野，厘清中学历史教育的学术逻辑做了细致入微的解读和分析。他以具体的案例阐述好的历史教育应既有教师思维导向又以学生为主体，强调中学历史教师要在强化历史认识、夯实历史思维与思想跨学科教学研究上下功夫，为提升历史教师核心素养指明方向。
7月14日下午，厦门大学历史与文化遗产学院水海刚教授作题为《在地视野下的中国近代海关：华员群体的研究取向及个例呈现》的讲座。讲座从中国近代海关的华员全体、海关华员群体研究的可能取向以及具体研究案例三部分展开。水老师以一手文献史料切入，还原了历史的复杂性和多线性，深入浅出地分析了中国近代海关的华员群体特征及形成该特征的原因，生动呈现了历史学家对某一历史问题的专业思考与研究理路，为历史教学提供了理论指导与实践参考。
7月15日上午，首都师范大学历史学院赵亚夫教授开展了题为《中学历史教育学1902-2030》的讲座。赵老师首先从理论层面对中学历史教育学的上位性问题进行深度剖析，指出中学历史教育应追求专业性的学科教育观念。其次，透过全球教育改革浪潮，剖析了百余年来中学历史教育的变与不变，点明中学历史教育学的时代任务与未来走向。他强调，历史教师应转变教学观念，以学生为主体，让学生转变学习方式，从开放性的探究活动中获取知识，树立正确价值观，以实现更有价值的历史教育。讲座同时以线上直播的形式面向公众，吸引了1万余人次在线观看。
7月15日下午，福建师范大学社会历史学院孙建党教授开展专题讲座《世界史研究前沿问题漫谈》。孙老师着重介绍世界史研究的各个领域和总体的潮流与趋势，呈现出当前世界史研究的新视角和新观点。讲座中，孙老师衔接中学历史教学，启示教师们不仅要关注历史的宏大叙事，也要关注历史的微观书写，既要把握历史的主体脉络，也要关注与人密切相关的历史细节。讲座涵盖大量世界史相关的书籍推介，有助于拓宽参训教师的教学视野，理解世界史的不同书写与观点，提供世界史教学的思路，帮助教师在世界史的教学板块中寻找到合适的切入视角与教学立意。
7月16日上午，华南师范大学历史文化学院黄牧航教授以《2024年高考历史科备考研究》为题开展讲座。黄老师从三个维度分析高考历史学科命题的主要趋势，对高考历史学科的基本原理、基本方法、主要困境三大问题作了详细解读。首先指明高考命题在遵循“一核四层四翼”和学科核心素养作引领的同时，要注重“教-学-评”一体化理念的落实。其次，阐明了主题式、情境化、开放性、学术型四种命题方法的主要特点与案例。最后，针对当前高考历史科命题的六大困境，黄教授提出相应的解决途径，并提醒广大历史教师关注“四个重要性”，即课标教材的重要性、海量阅读的重要性、社会实践的重要性、答题指导的重要性，为一线教师的教育教学与自我成长提供了有力的抓手。
7月16日下午，全体参训教师赴中国船政文化博物馆展开调研活动。一部船政史，半部中国近代史。在讲解员的指引下，教师们展开“人与文物”的跨时空对话，倾听文物背后的历史故事，神入历史发生的现场，从马尾船政的前世今生一览近代以来国人探寻国家自强之道的实践之路，感受先辈们向海图强的奋斗精神与时代脉搏。在船政文化深厚历史底蕴的浸染下，教师们对历史教育核心素养中的家国情怀有了更为真切的认识与深刻的情感。
7月17日上午，福建师范大学社会历史学院周至杰博士作题为《上位引领：历史观念在中学历史教育中的理解与实践》的专题讲座。周老师从历史事件与历史事实的辨析出发，用史学理论的视角重新审视学科价值和历史教学。他指出唯物史观是中学历史教育的上位引领，并分享了以唯物史观引领历史课堂的探究实践案例，启发教师在历史教学中从微观走向中观，用联系、发展、整体的观念来建构历史课堂，让学生在探究中梳理历史逻辑与历史脉络，展现了从唯物史观的角度建构历史教学和历史教育的新思路，兼具理论性与实践性。
7月17日下午，福建师范大学社会历史学院陈晔副教授开展《中国古代史前沿略谈》专题讲座，介绍了当下历史学界在中国古代史方面的最新研究成果，围绕中国史研究的新史料、新议题、新方法、新观点，多角度地介绍中国史学术前沿问题，为中学历史教学提供了大量的原始材料，体现了学术性与实效性的交融。讲座既有关于中国古代史前沿问题的理性思考，又有联系中学教科书的专业分析，有助于参训教师把握历史教科书的文本细节，提升对教科书内在史实逻辑的理解与认知。
7月18日上午，参训教师以小组为单位就本次学习的成果展开汇报，教育部考试中心专家刘芃教授做专项点评，并开展《历史教育的测量与评价》微讲座。讲座结束后，本次培训结业仪式于领先楼5楼学术报告厅举行，由福建师范大学社会历史学院教育研究中心副主任郑士璟副教授主持。首先，学员教师代表高凡东发言表示，本次的培训深化了自身对中学历史教育教学的认知，有助于提高教师专业素养，成为一个无愧于新时代的“四有”好老师。随后，培训领队厦门市教育科学研究院教研员江如蓉对本次培训的承办方社会历史学院精心的组织策划、周全的开展实施、热情的服务态度表示由衷的感谢，对本次参训教师们在培训中过程中所展示出谦逊的向学精神与扎实的学养感到骄傲与欣慰，并寄语参训教师们要以本次研修为契机，吸纳、内化学习成果，不断更新自身理念，并转化为更大范围的辐射力量，带动新时期教师队伍的建设。最后，福建师范大学社会历史学院教材教法研究室周至杰老师以“视力、视角、视野”总结本次培训活动。
风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄。本次培训至此圆满结束，既是终点，也是新的起点。参训教师们在诸位专家的引领下，拓宽视野，扎实学识，提升能力。在未来的教师生涯中，参训教师们必将以初心焕日月，赖襟抱映山海，以强促强，学用结合，发挥辐射带动作用，共建新时代基础教育，共画高质量发展的育人蓝图，共享新时代的教育成果。