为落实立德树人根本任务，促进福建省中学历史教育研究水平的有效提升，4月17日，由福建省教育学会历史教学委员会主办，我院承办的福建省教育学会历史教学委员会2023年学术年会在我校旗山校区图书馆学术大讲堂成功召开。本次年会以“新课标·新教学·新成长——历史教育的视野与价值”为主题。来自全省各高校、学科带头人及培养对象、学会理事、各地区一线教师代表等近百余人齐聚榕城，开展深入的教学与学术交流。
习近平总书记强调，哲学社会科学工作者要做到方向明、主义真、学问高、德行正，自觉以回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问为学术己任，以彰显中国之路、中国之治、中国之理为思想追求。为寻求学术与新时代、新课标、新教材下的教学相耦合的发展路径，本届年会特邀首都师范大学历史学院教授、教育部基础教育历史教学指导委员会主任委员叶小兵，华中师范大学资深教授、教育部中小学（中职）历史国家教材建设重点研究基地主任马敏为大会作学术讲座，讲座由华中师范大学历史文化学院院长吴琦教授主持。此外，参会代表们还赴福州滨海新城开展实地考察调研。
1.上下求索，钩深致远——叶小兵教授《在历史教学中我们要教给学生什么》
叶小兵教授指出，历史学的本质是对历史的认识，即在一定的历史观指导下对人类历史进行阐释。而中学历史教师在教学中的主要作用是使学生学会认识历史，即教学生学会理解历史、教学生学会学习历史。
在谈及如何教学生学会理解历史时，叶小兵教授从教材、史事、史料三个维度着手，通过教材内容示例，指出学生理解历史应达到几点要求：一是学会阅读以形成历史概念；二是学会分辨教材叙述中的史实与解释；三是学会理解教材中对史事的评述；四是学会理解课标中对史事认识的要求；五是学会通过材料理解史事的意义；六是学会理解和判断史料作者编写的意图；七是学会慎思明辨，论从史出。
在论及如何教学生学会学习历史时，叶小兵教授认为，学习是学与用的统一，是知与行的统一，是接受与发现的统一，要做到学以致用、知行合一、学研一体。叶小兵教授进一步阐述了宽松的教学环境、学生的探究愿望、学习任务的明确性、多样的探究活动、学习方法的指导等策略对落实“做中学”的重要性。
2.刮摩淬励，日长月益——马敏教授《有关中国近代史学术话语体系建设的几点思考》
马敏教授介绍了建设中国特色学术话语体系的重要性。他指出，话语体系建设既是目前中国近代史学科建设中相对滞后的“短板”，同时也是建设中国特色、中国风格、中国气派历史学科的突破口。
马敏教授具体讲述了概念史研究的学术进展与新思考，介绍了概念史整合的路径与近代史话语体系建设的相关问题。他认为，建设话语体系既要“鉴诸国”，又要“法后王”，以中国为本位，以历史发展大势为观照，从而形成包罗宏复，又具有明确指向和内在联系的话语体系。
马敏教授对“走出中国近代史”这一问题提出了新的思考和观点，指出了四种方向指引。一是从时间上“向上延伸”，将中国近代史的研究及相关思考延伸到明清之际；二是时间上“向下延伸”，将中国近代史的研究视野延伸到1949年之后；三是在空间上引入“全球史”的概念，把握近代历史的空间展开特征及中国史同世界史日趋紧密的联系；四是在研究方法上引入多元研究方法，如比较研究、整体研究、“大数据”量化研究等。
在讲座的最后，马敏教授指出“走出中国近代史”最终是为了回归中国近代史，从而以达到更高境界，打开更广阔的研究空间。
3.致知力行，臻于至善——参会代表们赴福州滨海新城开展考察调研
当天下午，参会代表赴滨海新城开展考察调研活动。我院党委书记陈尚旺、院长叶青教授、党委副书记虞永飞、副院长孙建党教授等陪同考察。在福州第三中学滨海校区，代表们深刻感受国家在加快教育现代化上的有力举措，深刻体会现代化中学在发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人上取得的成效。在商务印书馆福州分馆，代表们在独具特色的历史情境中，与闽籍历史名人进行思想碰撞，回溯历史场景、开阔历史视野、深化历史价值，坚定历史自信、增强历史主动。在东湖湿地，代表们在实践中理解党的二十大提出的“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”。
教育为化人之本，学术为天下公器。本次年会旨在探讨如何做一名“真教育的思考者与践行者”，如何真正进行有效教学，聚焦“历史教育的视野与价值”主题，重点研讨教学理论的创新与突破，为进一步发挥历史学科在铸魂育人中的重要作用，全面贯彻党的教育方针，办好人民满意的教育提供了有力支撑。